センター事業

　センターの事業は、部門が連携して全体で実施するものと、各部門ごとに実施するものがあります。
また、学部内の学生を対象として実施するものと、学外のみなさまを対象として実施するものとがあります。
　このページに掲げるものは、主として全体として実施するものや対外的な事業、あるいはセンターとして特色のある事業を掲載しています。
　各部門ごとの事業は、各部門のページをご覧ください。

▶ 平成29年度 教育講演会
▶ 平成29年度 学校力アップサポートセミナー

▶ 人間形成総合科目「ストレスマネジメント」の開講

教育実践総合センター開設30周年・教職大学院開設記念教育講演会報告

　教育実践総合センターは、今年度、前身となる「埼玉大学教育学部附属教育実践研究指導センター」が開設されてから、満 30 年になりました。また、今年度、教職大学院も開設されました。そういう節目の年を記念して、2月24日 (金)に、さいたま市民会館うらわで、教育講演会を開催しました。

　教育講演会の講師に國學院大學人間開発学部教授の杉田洋先生をお招きしま した。杉田先生は、地元旧浦和市の小学校で教育実践を展開し、旧浦和市及び さいたま市教育委員会で教育行政にも手腕を発揮し、その後文部科学省で教科 調査官、そして一昨年度まで視学官を勤められました。先日、次期学習指導要 領案が発表されましたが、その基本方針を作成した先生です。

　当日は、県内の学校現場の先生を中心に、教師を目指す大学生及び大学院生 も多数参加しました。また、県外からの参加者や教員以外の方の参加も相当数 あり、会場の定員の関係から募集を100名としましたが、ほぼ満席となりま した。時節柄、学習指導要領改訂に係る関心の高さが伺われました。

　今回は、「アクティブ・ラーナーの育成と日本式人間教育 〜新学習指導要 領の実現に向けてー」と題して、ご講演をしていただきました。参加者からは、 「新指導要領について、日本式人間教育について、大変有意義な講演だった。」 「人間の中で人間を教育する大切さがわかりました。」「教育という素晴らしい 仕事に誇りが持てました。」「学生ですが、人と人との繫がりで学校は成り立っ ているとよく分かりました。」等の感想が寄せられました。現場のニーズに応え る講演会等の企画を、これからも定期的に行っていこうと考えています。

▶ セミナー

[実践報告] 学級の心ほぐし入門～震災後の心のケアも視野に～

　教育実践総合センターの教員養成部門事業の一環として、2016年5月28日土曜日、埼玉大学大宮ソニックシティカレッジにおいて、宮城県仙台市立小学校教諭の八巻　寛治先生をお招きして、「学級の心ほぐし」の実際について、また大震災のあとの子どもたちの心のケアについてご自身の東日本大震災での被災経験もとにお話をいただきました。

　センター長の庄司先生の挨拶の後、第1部では、震災後子供の心のケアについてご講義をいただきました。第2部では、「心ほぐし」のエクササイズを全員で体験いたしました。第3部では、「心ほぐし」についてのまとめと質疑応答を行いました。

　当日は、大学院生や学部生、さいたま市内の小学校教諭等１５名が参加し、満足度の高い評価をいただきました。以下、参加した学生等の感想の一部を記します。

○ 第２部の「心ほぐし」のエクササイズでは、自分がどう見られているか、どう認められているのかを言ってもらうことで、すごく温かな気持ちになりました。４・５・６年生では同性の同級生から認められたいとのお話があったので、（学年始めの頃）学級活動等で使いたいと思いました。これはいじめ予防にもつながる活動であり、自己肯定感も養えるので積極的に展開していきたいです。（学部生）

○「心ほぐし」のやり方を自分で体験しながら身をもって知ることができてよかったです。また、特に感情を子どもたちに出してもらいたいときには、量感や質感を説明する材料にしていけばよいということが分かりました。私は小学校の教師を目指しているのですが、将来教師になった際に活かしていきたいです。そして、学級経営をする際にただ落ち着いたクラスにするのでなく、子どもたち一人一人が自己実現することができるクラスを作っていけるようにしようと改めて思いました。（学部生）

○ 東日本大震災で被災した生徒を担任させていただいた経験があります。その兄弟は大変ユーモアがあり明るくまじめな生徒でした。しかし、それはもしかしたら表面的なことであり、とても辛かったのではないかと思い返しました。また、私から震災について触れませんでしたが、兄の方は自分からその話をしてきました。もしかしたら、自分に起きた出来事を理解しようとしていたのか、理解できたからこそ話していたのかもしれません。この研修を通して、改めてその兄弟のことを考えることができました。（大学院生）

○ 震災後の心のケアの必要性を感じました。現実をしっかり受け止め、無理して適応しようとせず、そして我慢のしすぎをさけるという３つの「自立」「自律」「自率」は、今後の教育活動につながると実感しました。現代は子どもだけでなく大人も人間関係を築くことが苦手だという人も多いです。環境因子も含めて今後の教育に役立てていきたいと思いました。（現職教員）

○ 震災後の子どもの心のケアでは、担任している児童の姿と重なり、大きな事件でなくても、子どもの心の中には各々抱えているものがあり、まずそれを受け取ってあげなければいけないと改めて感じました。子どもたちみんながよさの体験を積んでいないかもしれないならば、今担任として何ができるか、先生の講演から考えるきっかけをいただきました。（現職教員） 今後、震災後の心のケアのお話については、株式会社福分堂の協力を得てDVDにまとめ熊本県教委等に提供し、子どもたちのために活用していただこうと考えています。

これまでの主なセンター事業

▶ 自由提案科目「教職スタートアップ演習」（平成25年度〜平成26年度）

▶ さいたま市教育研究所と埼玉大学とのコラボレーション連続講座
　「教職員のためのメンタルヘルスとリラクゼーション講座」 (平成21年度～平成26年度)

▶ セミナー開講「ストレス・マネジメント実践講座　アドバンス・コース」
　（平成21年度~平成25年度）

▶ 教員キャリアアップ・サポートセミナー（平成23年度~平成26年度）